精彩备课：三年级下册数学两三位数除以 一位数的口算

　　金年会app,生1:从图中我看到了一位叔叔正在和两位小记者同学谈话。师：同学们 观察的真仔细，你又能发现哪些信息?根据学生的回答，板书重要信息：

　　4.提出数学问题：咱班同学真是“火眼金睛”,你们真了不起!(让学 生齐读一遍信息)根据这些信息，你能提出什么数学问题?生1:我想提出

　　【设计意图本环节根据学生的心理特点，从学生的兴趣出发。结合本节 课的知识点，课始以谈话引入，激发了学生的兴趣，从而引导学生仔细 观察。发现数学信息，从而提出数学问题，培养了学生的问题意识，同 时也培养了学生用数学的眼光观察生活的能力。在学生兴趣的基础上能

　　1.先让学生齐读信息和问题：我3天接待了96 个客户，平均每天接待多 少个客户?同学们想一想要想解决“平均每天接待多少个客户?”该怎样

　　师看来大家都已经有了自己的想法，接下来我们开始进行小组竞争环节 了，看哪个小组的同学合作的最密切。首先在小组合作前，我们先看看 热心的“电脑阿姨”给咱们大家提出的几点要求(出示“探究提示”和 “温馨提示”,先让一名学生来读一遍，提醒其他学生在心里读，再让全

　　(此时，留给学生充足的时间合作探究，并走到学生中指导学生探讨。) 【设计意图：本环节是学生探究问题和自主学习的重要一环，在解决问题 时引导学生尝试口算，让学生说出自己的方法后又让学生进一步小组交 流，提高了学生的思维能力。活动中通过采用小组合作的形式，在探究 提示和温馨提示中使学生能更好的完成任务，从而更好的解决问题。这 样的设计能使学生更加大胆思考，解决问题能有自己的想法。而且在小

　　1.汇报交流刚才老师发现有很多小组讨论的很激烈，小组长组织的 特别有序认真。好了，现在到了同学们展示自己风采的时候了，同学们 都要给自己的小组争光加分啊!现在哪个小组的同学愿意汇报你们的想 法?看小组看哪个小组表现地最积极。(通过小组比赛，调动学生的积极

　　(2)生2:我是根据自己以前所学的知识来解决的：9个+÷3=3个十，3个

　　3.评价、质疑同学们根据刚才这个小组同学的表现你感觉怎么样?哪 位同学来给他们做个评价或补充的地方?针对这三种方法有什么疑问或 不明白的地方么?看哪个小组同学最善于提问，谁是最积极的小组呢?(小

　　生1:我认为这个小组的同学说的非常好，他们的方法和我们小组的差不 多，我想补充的地方是刚才第2个同学说的和第1个同学说的一样。生

　　你们高兴么(高兴)。(2)分析、总结：(组织学生认真看黑板，教师总结这 三种方法。)现在请大家说一说这三种方法你最喜欢哪种方法解决问题呢?

　　生1:我喜欢第3种方法，因为这种方法很简单。由乘法想到除法，只要 能熟练记住乘法口诀就容易了。(和该同学想法一样的学生举手青无水印

　　本节课，大家通过采访的问题，探索出两位数除以一位数的口算， 探索出两位数除以一位数的口算方法。在以后的教学中，同学们可以选